Η παρούσα εν εξελίξει έρευνα προτείνει ένα διττό πλαίσιο διαφάνειας για την Τεχνητή Νοημοσύνη στην προσχολική εκπαίδευση, ανταποκρινόμενο στην αυξανόμενη ενσωμάτωσή της στα παιδαγωγικά περιβάλλοντα. Η μελέτη αναδεικνύει ότι η παρατεταμένη αλληλεπίδραση παιδιών με ανθρωπομορφικά συστήματα ΤΝ μπορεί να ενισχύσει την υπερ-ανθρωπομορφοποίηση και να διαμορφώσει σχέσεις άκριτης εμπιστοσύνης. Υπό συγκεκριμένες συνθήκες, η συναισθηματικά επιβεβαιωτική αλληλεπίδραση ενδέχεται να συμβάλλει στη διαμόρφωση ενός φαινομένου που περιγράφεται ως algorithmic emotional enclosure: ενός κλειστού κύκλου επαναλαμβανόμενων "emotional loops", όπου η σκέψη τείνει να σταθεροποιείται σε επιβεβαιωτικά μοτίβα, περιορίζοντας τη δημιουργική δυναμική που αναδύεται από την αμφιβολία και τη διαχείριση της αβεβαιότητας. Το προτεινόμενο πλαίσιο συνδυάζει: (α) το serious game "Robo-Lab", όπου τα παιδιά συν-σχεδιάζουν τον ψηφιακό βοηθό, κατανοώντας βιωματικά την «αλγοριθμική αιτιότητα», και (β) ένα «Φύλλο Οδηγιών Χρήσης», εμπνευσμένο από φαρμακευτικά ένθετα, ως εργαλείο παιδαγωγικής και γονεϊκής διαμεσολάβησης. Το πλαίσιο αυτό αποτελεί συνέχεια της τριετούς εθνογραφικής μεταδιδακτορικής έρευνας (2022–2025) με τίτλο «Τα ρομπότ πάνε νηπιαγωγείο: Εικόνες Τεχνητής Νοημοσύνης στην Προσχολική Εκπαίδευση», η οποία πραγματοποιήθηκε στο Τμήμα Τεχνών Ήχου και Εικόνας του Ιονίου Πανεπιστημίου. Αντλώντας από τα ευρήματα της έρευνας αυτής, η παρουσιαζόμενη έρευνα επιδιώκει να συμβάλλει στη διαμόρφωση ενός παιδαγωγικού και ηθικού πλαισίου το οποίο επιδιώκει τη μετατόπιση από την εργαλειακή χρήση της ΤΝ προς μια κριτική κατανόηση της φύσης και των ορίων της, ενισχύοντας την κριτική επίγνωση των παιδιών.